De 8 à 14 ans, en écoles et au début des collèges. Il s’agit d’amener les élèves à s’organiser afin de dénombrer la totalité des figures d’un certain type que l’on peut compter sur un dessin. On dénombre d’abord des carrés sur des figures où les carrés non « élémentaires » sont peu nombreux. De même pour les triangles ; puis on propose une sorte de réseau triangulaire, pour lequel il faut imaginer une procédure de comptage réfléchie. De même pour les découpages de rectangle en rectangles… Dénombrer des figures géométriques particulières dans une figure complexe.